1、所以电解前后元素种类不变电解水实验说明水由氢、氧两种元素组成电解水实验反响条件是通电化学方程式应注明反响条件电解水实验得到氢气和氧气体积比为所以管内收集的气体是能够燃烧的氢气不是能使燃着的木条燃烧更旺的氧气。解析能与水反响生成氢氧化钙并释放大量的热使水温度上升溶于水放热使水温度上升浓稀释时放热使水温度上升固体溶于水吸热使水温度降低故选项符合题意。解析①稀盐酸和铁粉混合能生成大量的氢气会使气球逐渐变大②氢氧化钠固体溶于水会放出大量的热瓶中气温升高气体膨胀体积变大气球会逐渐变大③氯化钠溶于水后温度无显著变化气球没有明显变化。

  使水的沸点升高固体物质溶于水，使水的凝固点降低部分固体物质溶于水，使水的导电性增强复习溶液的性质对某些固体物质溶于水能加强水的导电性这条性质，我们早在第二章就已经接触到了，同学们还记得是在哪里吗？我们在电解水实验的时候会加入氢氧化钠或稀硫酸增强水的导电性，我们的角度来看一下这个题目。多媒体展示题目：为增强水的导电性，现采用的氢氧化钠溶液进行电解水实验。一段时间后，溶液中溶质的质量分数可能为ａ、２％ｂ、３％ｃ、４％ｄ、５％为什么溶质质量分数会变大呢？我们是如何计算溶液中溶质的质量分数？【板书】溶质质量分数溶质质量／溶液质量×那如何用实验的方法去证明电解水时我加的是稀硫酸还是氢氧化钠溶液呢？学生并回答学生解题复习电解水实验的部分内容复习溶质质量分数的计算方式复习溶液的酸碱性小红尝过汤以后发现做咸了。

  2、在过滤时注意基本操作要领为“一贴、二低、三接触”在净水方式中蒸馏是净化程度最高的一种方式。同时注意得到自来水的过程中类型三、水的组成只有消毒过程属于化学变化。【例】【年山东省德州市】下图是水电解实验示意图，下列有关正确的是．正极连接的玻璃管内产生氢气．产生两种气体质量比为．水是由氢分子和氧分子组成．在化学变化中原子重新组合【点睛】电解水实验的现象结论及有关知识点判断，在电解水时用的电源是直流电，在电解水时加入硫酸或氢氧化钠的目的是增加水的导电性，接通电源后正极端得到的是氧气，负极端得到的是氢气二者的体积比为质量比为能得出水是由氢元素和氧元素组课时作业☆能力提升成的结论。

  使水的沸点升高固体物质溶于水，使水的凝固点降低部分固体物质溶于水，使水的导电性增强复习溶液的性质对某些固体物质溶于水能加强水的导电性这条性质，我们早在第二章就已经接触到了，同学们还记得是在哪里吗？我们在电解水实验的时候会加入氢氧化钠或稀硫酸增强水的导电性，我们的角度来看一下这个题目。多媒体展示题目：为增强水的导电性，现采用的氢氧化钠溶液进行电解水实验。一段时间后，溶液中溶质的质量分数可能为ａ、２％ｂ、３％ｃ、４％ｄ、５％为什么溶质质量分数会变大呢？我们是如何计算溶液中溶质的质量分数？【板书】溶质质量分数溶质质量／溶液质量×那如何用实验的方法去证明电解水时我加的是稀硫酸还是氢氧化钠溶液呢？学生并回答学生解题复习电解水实验的部分内容复习溶质质量分数的计算方式复习溶液的酸碱性小红尝过汤以后发现做咸了。

  燃烧时不产生对环境造成污染的烟尘和硫氢化物，其燃烧生成物是水，不破坏地球的物质循环。人们对氢能技术的开发寄予了很大的期望。氢能开发利用首要解决的是廉价氢源问题。从煤、石油和天然气中制取氢气，国内虽已有大规模的生产，但从长远观点看，这已成不符合可持续发展的要求。从非化石燃料中制取氢气才是正确的途径。在这方面电解水制氢已具备规模化生产能力，研究降氢电耗有关的科学问题，是推广电解水制氢的关键。目前，科学家们认为高效制氢的基本途径是利用太阳能。如果用太阳能来制氢。那就等于把无穷无尽的、分散的太阳能转变成了高度集中的干净能源了，意义十分重大。目前利用太阳能发电电解氢的方法有太阳能热分解水制氢、太阳能发电电解水制氢、阳光催化光解制氢。电解水制氢的化工原理

  通过发现问题，处理问题，实现学生从实验现象的感性认识上升到电解原理的理性认识。在理解电解原理的基础上，我以戴维进行的具体探索为切入点。戴维时代人们认为从草木灰中提取出来的碳酸钾是一种元素，但是戴维不迷信前人的结论，他想通过电解法使其分解。从而转入对碳酸钾溶液的探究。学生通过动手实验，观察到两极均产生气泡，且速度有快有慢。有了直观的认识，我给出当年戴维的实验结果：戴维实验了几十次，结果在两极得到了两种气体，经分析是水电解产生的氢气和氧气，而碳酸钾本身并没有变化。那为什么电解碳酸钾溶液相当于电解水呢？学生经过讨论一致认为溶液中的离子在两极是竞争着去得失电子的。

  让学生经历概念的形成过程，通过察觉缺陷，处理问题，实现学生从实验现象的感性认识上升到电解原理的理性认识。在理解电解原理的基础上，我以戴维进行的具体探索为切入点。戴维时代人们认为从草木灰中提取出来的碳酸钾是一种元素，但是戴维不迷信前人的结论，他想通过电解法使其分解。从而转入对碳酸钾溶液的探究。学生通过动手实验，观察到两极均产生气泡，且速度有快有慢。有了直观的认识，我给出当年戴维的实验结果：戴维实验了几十次，结果在两极得到了两种气体，经分析是水电解产生的氢气和氧气，而碳酸钾本身并没有变化。那为什么电解碳酸钾溶液相当于电解水呢？学生经过讨论一致认为溶液中的离子在两极是竞争着去得失电子的。

  价值观．通过记录现象、分析数据，培育学生尊重科学，实事求是的态度。【教学重点】根据氢气的燃烧实验推断水的组成。通过电解水实验推出水的组成，了解单质、化合物的概念。【教学难点】通过氢气的燃烧实验和电解水实验，分析出水的组成。二、学生认知分析学生在以前小学科学和中学物理的学习中，不仅知道了水是我们身边最常见的物质之一，而且对水的物理性质有了一定的了解。但对于水的组成，学生并不完全了解。通过电解水的实验能了解到水能分解成氢气和氧气，组成这两种物质的元素都来源于水，从而得知水是由氢、氧两种元素组成的。第页共页九年级版化学教案三、教学过程环节一、情境创设。字母表达式：…→②分解反应是“一变多”，字母表达式：…思维误区本节常出现的思维误区是：对电解水的实验现象混淆不清，对电解水实验得出的实验结论判断不清；分子和原子的区别和联系中，误认为分子一定比原子大；性质与变化混为一谈。本节知识结构水组成：氢、氧两种元素水氢气氧气氢气氧气水性质物理性质：物质不需要发生化学变化就反映出来的性质：如（颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性等）化学性质：物质在化学变化中反映出来的性质：如：（氢气有可燃性，水通电能分解）电解水的结论①水是由氢氧两种元素组成②水分子是由氢原子和氧原子构成③每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成④化学变化中分子可以再分。

  5、?甲是写物质名称；操作可使固体与液体别离，操作是；活性炭的作用是。?反响槽中生成沉淀的化学方程式为写一个。?【参】夯实根底解析化学反响前后元素种类不变，所以电解前后元素种类不变；电解水实验说明水由氢、氧两种元素组成；电解水条件是通电，所以化学方程式应注明条件；电解水实验得到氢气和氧气，体积比为，所以管内收集的气体是能够燃烧的氢气，不是能使燃着的木条燃烧更旺的氧气。解析氯化铝的化学式为解析钨酸亚铁中铁元素化合价为，氧元素为价，设钨元素的化合价为，根据化合物中元素的正负化合价代数和为，可得×，解得解析图表示由分子构成的单质。

  要注意实验现象与实验结论的区别。【答案】【解析】“水由氢、氧两种元素组成”，是通过电解水的实验得出的实验结论，故不符合题意。“有氢气和氧气产生”，是通过电解水的实验得出的实验结论，故不符合题意。水通电后，“在电极上均有气泡产生，两个试管内气体的体积之比约为：”，此现象能直接观察到，故为正确选项。“每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的”，是通过电解水的实验得出的实验结论，故选项不符合题意。【总结升华】水通电分解时，正极产生的气体为氧气、负极产生的气体为氢气，两气体的体积比为：；通过该实验验证了水由氢氧两种元素组成；该实验过程中水分子分成氢原子和氧原子，氢、氧原子又重新组合成氢分子和氧分子。电解水制氢的化工原理

  6、图中为两个氢原子和两个氮原子，不是保持氨气化学性质的微粒；图中表示一个氮原子和一个分子，不是保持氨气化学性质的微粒。解析为防止水污染，工业废水需处理达标后才能排放；明矾用于净水，可使水中的悬浮颗粒聚沉，但不能减少水中的可溶性钙、镁矿物质，因此明矾不能使硬水转化为软水；蒸馏海水是将水蒸发的过程，没有新物质生成，属于物理变化，电解水生成氢气和氧气，属于化学变化；蒸馏水是纯净水，属于纯净物，自来水中含许多可溶性物质，属于混合物。解析电解水，可使水分解，产物是氢气和氧气，因此电解水不是净化水的一种方法。、没有用玻璃棒引流漏斗下端没有

  7、反应速度比较快而且充分下表是今年月我市环保局在自来水取水口检测的部分结果，有关说法错误的是溶解氧的“氧”指氧气氨氮含量高可导致水体富营养化取水口附近不能设立排污企业生活垃圾污水在取水口能随意排放取水地点溶解氧氨氮廖家沟长江二、填空题⑴右图是电解水的实验装置图。电解水的化学反应文字表达式为，该反应属于基本反应类型中的反应，电解水一段时间后，试管中收集到的气体是。⑵自来水厂净化水的过程是：河水→加絮凝剂明矾→沉淀→过滤→吸附活性炭→消毒→用户。回答下列问题：①加入的活性炭能吸附杂质、除去臭味，是因为活性炭具有的结构。②经常使用硬水，会给生活和生产带来许多

  字母表达式：…→②分解反应是“一变多”，字母表达式：…思维误区本节常出现的思维误区是：对电解水的实验现象混淆不清，对电解水实验得出的实验结论判断不清；分子和原子的区别和联系中，误认为分子一定比原子大；性质与变化混为一谈。本节知识结构水组成：氢、氧两种元素水氢气氧气氢气氧气水性质物理性质：物质不需要发生化学变化就反映出来的性质：如（颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性等）化学性质：物质在化学变化中反映出来的性质：如：（氢气有可燃性，水通电能分解）电解水的结论①水是由氢氧两种元素组成②水分子是由氢原子和氧原子构成③每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成④化学变化中分子可以再分。

  下图是氟、氯（填“原子”“阳离子”或“阴离子”）的结构示意图。氟、氯属于两种不同的元素，他们的本质区别是不同；氟元素和氯元素化学性质相似的原因是。下图为甲和乙反应生成丙的微观图示。甲、乙、丙三种物质中，属于单质的是；甲和丙两种物质化学性质不同的原因是。四、实验题．水是我们每天都需要的物质。如图是实验室电解水实验的装置图，反应的化学方程式为，试管中产生的气体为。自然界中的水需净化后饮用，活性炭常用于净化水，其最大的作用是。水常用于灭火，其灭火原理是。五、流程题?是一种重要的化工原料，某工厂以一种镁矿石（主要成分为和

  8、氢气是理想的清洁高能燃料，生产氢气的方法有多种．方法ⅰ：电解水法．电解水的符号表达式为，反应的基本类型是．方法ⅱ：光解水法．我国科学家已研制出在新型高效光催化剂作用下，利用太阳能分解水制氢气．水分解过程中，不能再分的粒子是（填具体粒子名称）．光解水法与电解水法相比最显著的优点是．方法：工业上可用煅烧黄铁矿（主要成分）产生的二氧化硫，通过下列工艺过程制取氢气．①写出膜反应器中气体发生分解反应的符号表达式②流程中能被循环利用的物是③物质所含元素化合价发生明显的变化的反应称为氧化还原反应．反应器中发生的反应（填“属于”或“不属于”）氧化还原

  ．某化学研究性小组组织电解水的课外探究，自制电解水装置进行实验，实验记录如下：⑴电解水生成氢气和氧气的理论体积比是什么？。如果你是这次实验的参与者，请你认真分析实验数据，发现的问题是。⑵请你与研究小组共同推测产生这一问题的可能原因为，针对这一发现，应采取的正确操作是。【答案】⑴氢气和氧气的理论体积比为发现的问题为氢气和氧气的实际体积比与理论体积比不符合⑵可能原因是氧气在水中的溶解性要比氢气在水中的溶解性强⑶检查装置气密性反复多次实验查找原因等。考点二：水的净化．水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。用你学过的化学知识回答下列问题：⑴自然界中的水都不是纯水电解水制氢的化工原理

  9、氢气具有可燃性不具有助燃性电解水实验时参加硫酸钠可使溶液导电性增强在电解水实验中“正氧负氢氢二氧一〞左侧试管中的气体是氢气右侧试管中的气体是氧气从左、右两侧试管内气体体积比略大于能确定相同条件下在水中的溶解度比的小常温常压时水可溶解、可知臭氧的溶解度比氧气的大假设右侧试管内产生少量也会使左、右两侧试管内气体体积比略大于。解析水在通电时发生分解反响生成氢气和氧气电解水的最终产物是氢气和氧气对应的微粒应该是氢分子和氧分子在化学变化过程中原子不发生改变氧原子的质量比氢原子大所以氢原子是图示微粒中的最小微粒氧原子在其他条件下也可以转化为氧分子。

  故属于氧化还原反应．故选．下列图象分别与选项中的操作相对应，其中可能合理的是．通电分解水．向一定量稀硫酸中加氧化铜．向一定量的酸银溶液中加铜．向一定量盐酸中滴加氢氧化钠溶液【考点】电解水实验；金属的化学性质；酸的化学性质；中和反应及其应用．【分析】、根据电解水的实验结论能够实现解答．、根据氧化铜与硫酸的反应分析．、根据铜与酸银反应后溶液质量的变化分析．学无止境！、根据氢氧化钠与盐酸反应生成了氯化钠及溶液中氯化钠的质量分数分析判断．【解答】解：、电解水实验中产生氢气和氧气的质量之比为，体积比是，故错误；、由于氧化铜能与硫酸反应生成了硫酸铜和水。

  电解水实验；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；利用分子与原子的性质分析和解决实际问题；物质发生化学变化时的能量变化；质量守恒定律及其应用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【分析】根据氧原子的结构示意图可知圆圈代表原子核，圆圈内的数字代表质子数，有个电子层，依据原子结构示意图的特点非金属元素的最外层电子数一般多于；进行解答．根据分子的基本特征解答；根据电解水实验的结论解答；首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可．化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变；【解答】解：（、根据氧原子的结构示意图可知圆圈代表原子核。

  庞葱又说：如果增加到三个人呢，大王相信吗？魏王说：我相信了。庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：今一人言市有虎，王信之乎？王曰：否。二人言市有虎，王信之乎？王曰：寡人疑之矣。三人言市有虎，王信之乎？王曰：寡人信之矣。庞葱曰：夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。．实验说明水是由氢原子和氧原子组成的．电解水的化学方程式：↑↑．甲试管内产生的气体能使带火星的木条复燃．甲、乙两试管产生的气体质量之比为、下列正确的是．电解水产生氢气和氧气，说明水是由氢分子和氧分子构成的．蒸馏是净化程度最高的净水方法．用洗洁精洗涤油腻的碗碟，是利用了溶解的原理．我们国家金属资源丰富。

  10、庞葱对魏王说：现在，如果有一个人说大街上有老虎，您相信吗”魏王说：不相信。庞葱说：如果是两个人说呢？魏王说：那我就要疑惑了。庞葱又说：如果增加到三个人呢，大王相信吗？魏王说：我相信了。．·徐州中考?如图是电解水的简易实验装置。下列有关叙述??庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：今一人言市有虎，王信之乎？王曰：否。二人言市有虎，王信之乎？王曰：寡人疑之矣。三人言市有虎，王信之乎？王曰：寡人信之矣。庞葱曰：夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。错误的是?分别是电源的正极、负极．在水中加入少许烧碱，能增强导电性．电解水实验表明，水由??个氢原子、?个氧原子构成．目前通过电解水获得氢

  在水中加入少量氢氧化钠以增强导电，故说法正确；由电解水的实验装置可知，反应一段时间后，、玻璃管中产生的气体体积比约为：，故说法正确；将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，管的气体较多是氢气，具有可燃性，气体被点燃，管的气体较少，是氧气，具有助燃性，使燃着的木条燃的更旺，故说法错误；、电解水实验得出结论：水是由氢、氧两种元素组成的，故说法正确．故选．【点评】本题是有关电解水的基础知识的考查，扎实地掌握化学的基础知识，对解决此问题必不可少．．下列有关化合价的说法中，正确的是．在和里，氯元素均为﹣价．非金属元素在化合物里，一定显负价．在中，氢元素显价．一种元素在同一种化合物里。

  是因为铁有良好的性，但极易生锈，使用后应如何保养．．（分）“华夏之光”展厅展示了造纸、印刷、、指南针．其中黑的化学方程式为：，则的化学式．．（分）“挑战与未来”向观众展示了“太阳能电解水制氢﹣氢的储存运输及应用”的全过程．海水能成为氢的最大来源．宏观上，海水淡化和电解水都是物质由液态变成气态的过程，但微观上二者有本质的不同．从微观角度图示第页共页这种区别，请在图和图方框中补全相应的微粒图示．宏观变化微观分析海水淡化示意图电解水示意图科技馆内有许多饮水台，可取水直接饮用．其中的饮用水处理步骤如图所示．步骤①对应的作用是（填字母。